Ir al contenido principal

Conjuntos - Semana6, Sesión3

 

Conjuntos

Es una colección de objetos, personas o cosas que tienen alguna propiedad en común y que está bien definido.

Existen 3 formas de presentar un conjuntos:

  • Descriptiva
  • Enumerativa
  • Gráfica
Ejemplo:

n(U) = 26 alumnos
n(F) = 14 alumnos les gusta el fútbol
n(V) = 8 alumnos les gusta el voleibol
n(FnV) = 5 alumnos les gusta ambos deportes



Producto Cartesiano

La X significa todas las combinaciones posibles que se pueden hacer con ambos conjuntos:

A = {a, n, c}
B = {r, a, v, n}
AXB = {(a, r), (a, a), (a, v), (a, n), (n, r), (n, a), (n, v), (n, n), (c, r), (c, a), (c, v), (c, n)

BXA = {(r, a), (r, n), (r, c), (a, a), (a, n), (a, c), (v, a), (v, n), (v, c), (n, a), (n, n), (n, c)}



ACTIVIDADES

Realizamos la actividad "A Pensar"

Comentarios

  1. Tener en cuenta los conjuntos que se desarrollan y sus diferentes combinaciones son temas vistos con anterioridad en grádos acádemicos pasados, por lo que es clave repasar los conceptos y los ejercicios prácticos.

    ResponderEliminar

Publicar un comentario

Entradas populares de este blog

Resolver un problema similar más simple - Semana2,Sesión1

Resolver un problema similar más simple: Esto nos quiere decir que en un problema sencillo similar se pretende buscar una relación o datos parecidos que involucren una idea a la situación que se plantea y estos conocimientos aplicarlos al problema complejo para llegar a la solución final. Esta estrategia nos va a ayudar a crear un problema más sencillo de un problema complicado, esto sustituyendo algunos valores (números) en donde se nos haga más sencillo visualizarlo y así realizarlo sin ningún problema. Por ejemplo: 1. Comprender el problema:  investigar el número de palillos para construir la figura. 2. Formular un plan:  considerar un problema similar más simple. 3. Llevar a cabo el plan:     △   △△ △△△ S△ = 1 + 2 + 3 + ... + 10 S△ = (1+10)(5) = 55 Spalillos = 55(3) = 165 R// 165 palillos por 10 niveles 4. Revisar y comprobar: S = 3 + 6 + 9 + ... + 30 S = (3+10)(5) ACTIVIDADES TAREA Aplicar el proceso de Polya: Ejercicio 10, página 102 Ejercicio 13, página 1...